一、当前高中美术鉴赏教学的现状
新课程改革已进入全面实施阶段，它给高中美术课堂教学带来了生机与活力，它从课本到教学完全打破了传统美术课程的授课模式与授课秩序，使美术学习真正走进了学生的学习与生活。然而面对目前竞争仍旧激烈的高考，在艺术类院校的召唤下，传统的高中教育和高考模式依旧影响着几乎所有学校，使高中美术课堂忽视了美术学科的本质与特点，并且由于对美术的“轻视”，许多学生依旧在美术课堂做着其他科目的作业、看其他书籍，更有甚者直接在上课时间睡觉。长此以往，将导致高中美术教育的最终目标无法实现，艺术教育在高中阶段名存实亡。高中美术鉴赏课作为高中美术教学的重要课程，原有的传统教学模式已经不能适应当前的教学实际，应该大胆尝试新的教学内容与方法，创造新课程美术鉴赏的有效教学。
二、构建高中美术鉴赏的有效教学
高中美术鉴赏课知识丰富，内容广泛。要让学生在较有限的课时里掌握所学知识，教师就要运用多种教学手段，充分调动学生的学习热情和培养学生创新意识，使学生积极主动参与到课堂教学中，提升高效课堂，使课堂变得轻松、活泼且有秩序。经过多年的探索和实践教学，我在课堂教学中通过建立和谐互动的教学模式，充分利用多媒体教学，抓住美术作品的情节，进行跨学科的综合欣赏，让学生对美术鉴赏课产生兴趣。现结合本人的教学实践，对提升高中美术鉴赏高效课堂谈几点体会。
(一).教师方面
1.建立和谐互动的教学模式。在课堂教学中，和谐互动的教学模式是突出学生主体性，让学生自主的思考学习，这样可以使学生全身心的投入，培养他们的学习兴趣，老师则在课堂中适当引导。在课堂教学设计中，我有意设计一些课来让学生动动手，让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，当学生通过自己用脑、动手获得的创作作品时，他们感到无比喜悦和自豪，会激起他们不断学习的兴趣，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。创造力得到发展，思维也更加活跃。
2.发挥教师的主导作用。教师作为课堂的主导者，在高中美术鉴赏课中一定要充分发挥主导作用。高中生面临高考压力难免对非必考科目有所轻忽，这时候老师要引导学生正确认识美术鉴赏课程，使其了解美术不仅仅是画画、赏画，而是有更深层次的内涵，是对其审美的一种提升，对培养良好的人生观、价值观有不容忽视的作用。
3.利用多媒体技术教学。多媒体和互联网等当代信息技术正以惊人的速度改善着教学方式。美术鉴赏课中，多媒体教学绚丽多彩的表现形式对学生有很强的吸引力。运用多媒体技术教学让课堂变“静”为“动”，使学生更加了解色彩世界的神奇，增强了直观性，降低了教学难度。并且通过多媒体教学，还能够使美术与音乐相结合，实现视听结合、情景交融，拓展学生的想象空间，深化其对作品的理解。在美术教学过程中，教师要遵循针对性和趣味性的原则，巧妙地运用多媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态。
4.抓住美术作品的情节。任何一位艺术家或美术作品的背后都有许多情节可以发现。教师在教学中可以适当地讲一些学生感兴趣的背景故事,学生一旦被带入情节，就会被情节中冲突所吸引，从而激起学生的兴趣。例如，在欣赏中国古代山水画时，主要是引导学生去领略中国古代山水画中情景交融的意境。为此，我在教学中采用体会古诗的意境入手，去体会中国古代山水画的意境。如我引用诗句 “野渡无人舟自横”以及“踏花归去马蹄香”，让学生体会诗句中的意境并点名学生向大家说出自己构思的画面，激发学生学习中国古代山水画的兴趣。
5.进行跨学科的综合欣赏。艺术课程综合了音乐、美术、舞蹈等艺术门类，教学中教师要建立多学科之间的横向联系。以学生为主体，以本学科的教学为重心，在美术欣赏中和其他学科相互渗透、融合。美术、音乐和舞蹈形象都具有感情化、性格化的审美特点，并能互相演绎和渗透，能产生丰富的联想功能，具有再创造性。例如在上《走进抽象艺术》一课时，抽象艺术作品因没有具体的形象，学生很难理解抽象艺术之美在何处，很难感受抽象艺术的魅力。我采用音乐导入法，一边放爵士乐入境，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在音乐影响下，同学们面对画面，很容易感受到蒙德里安画中那错综复杂的直线和闪烁不定的小色块形象地表达出爵士乐所特有的节奏感。通过体会欣赏音乐导入体会抽象艺术的魅力，激发了学生了解探索抽象艺术的强烈兴趣。有些课，我要加入舞蹈来进行教学，例如在欣赏马蒂斯的作品《舞蹈》时，我则播放欢快的音乐邀请五名学生上台跳舞。让同学们在视觉上与听觉上共同感受艺术家的创作热情，使学生体会到简洁的线条和热烈的色彩带来的美感。
综上所述，是本人在教学实践中逐步摸索和体会的，只要我们去思考，积极去实践，就能更好地提升高中美术鉴赏高效课堂，使每一位学生积极参与其中，从而提高学生的审美鉴赏能力。
（二）.学生方面
1.要重视学生的主体地位。课堂学习的主体是学生，有了学生的配合，老师的授课才能够达到预期的效果。因此，美术鉴赏课一定要重视学生的主体地位，老师在课堂上设置有趣的问题及讨论环节等，与学生形成积极互动，使学生真正了解、接受并喜爱美术鉴赏，这样才能达到教学效果的最大化。
2.要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣能使学生变被动学习为主动学习。教师在授课过程中改变传统授课模式，通过运用多媒体技术教学、学生参与学习实践、课堂积极互动等手段激发学生的学习兴趣，使其用眼观察、动脑思考、动手诠释、用心体会、动情甄别，真正理解并爱上美术鉴赏，抛却偏见，发自内心地理解并欣赏美术之“美”，不但提高了课堂效率，而且提升了学生的自身素养。
3.要教导学生走出理论课堂。传统课堂的授课方式老师多以理论授课为主，教给学生鉴赏理论、绘画技巧理论，老师讲得枯燥无味，学生听得昏昏欲睡。新课改后，在美育教育的指导下，教师的授课方式应当有所改变，要教导学生走出理论课堂进行实践，引导学生进行绘画写生、参观画展、进行鉴赏交流等，这些都是不错的实践方式。
4.要提高学生的审美体验。美术鉴赏说到底就是要让学生认识美、体验美，因此，高中美术鉴赏课最重要的一点就是要提高学生的审美体验。通过教师的课堂引导教育，使学生对美术作品的造型、构图、色彩、质材、肌理、线条等画面形式和内容进行自我体验，使其能够真正体会到作品中的美，能够深入发现并理解作品深邃而复杂的内蕴，进而提升自己对美术作品的判断力和鉴别力。
三、结束语
总之，在素质教育的今天，我们不能只重视学生文化课的学习，德智体美劳成了教育改革中的重头戏，对于高中美术鉴赏在贯彻素质教育中的作用与成绩，我们有目共睹。高中美术鉴赏课程，就是要通过对美术的学习与欣赏，形成一种积极向上的精神风貌，让学生通过对美的体验来提高自身的素质，从而能够更好地学习、生活，成为全面发展的人才。
